عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس:

پژوهش ،گفتمان اصلی حوزه کتابداري نيست

25 آذر 1387 ساعت 11:07

گزارشگر : نجمه شمس

به گفته دکتر «محمد حسن زاده»، برای ایجاد رابطه بین پژوهش در حوزه کتابداری و اطلاع رسانی و عرصه‌های اجرایی و آموزشی، باید جامعه کتابداری ايران پژوهش را به عنوان گفتمان اصلی خود بپذیرد._

عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس و پژوهش‌گر حوزه کتابداری و اطلاع رسانی در گفت و گو باخبرگزاري كتاب ايران(ايبنا) با بيان اين مطلب گفت: «اکنون به دلیل غلبه آموزش در عرصه کتابداری کشور  و سیل عظیم دانشجویان این رشته، آموزش گفتمان غالب شده و هنوز جامعه کتابداری و اطلاع رسانی ما به بلوغ تفکر پژوهش نرسیده است.»

دكتر «محمد حسن‌زاده»، توضيح داد: «به عبارت دیگر پژوهش هنوز در باور خانواده کتابداری و اطلاع رسانی، از دانشجو و استاد گرفته تا کتابداری که در کتابخانه یا مراکز اطلاع رسانی خدمت می کند دروني نشده است.»

محقق گروه علم‌سنجي مركز تحقيقات سياست علمي كشور تاكيد كرد: «آموزش و پژوهش رابطه دوسویه دارند، به گونه‌ای که پژوهش از روش های آموزش داده شده و آموزش نیز از نتایج پژوهش ها استفاده می کند. در عین حال این ارتباط در جامعه کتابداری ایران قطع است و از یافته های پژوهشی در آموزش استفاده نمی شود. همچنین در پژوهش از روش های آموخته شده آموزشي بهره کافی نمی بریم.»

دایره المعارف Scholorpedia  ، دایره المعارفی با دسترسی آزاد و با مقالات داوری شده است و از سوی دانشمندان سراسر جهان مقالات آن نوشته می شود. این دایره المعارف شبیه ویکی پدیا است و هر کسی می تواند آن را ویرایش نماید. این منبع به کاربران امکان می دهد تا مقالات را داوری و اصلاح نمایند و اینکار صرفا با کلیک بر روی Edit this article انجام می شود. در حال حاضر  مقالات این دایره المعارف در زمینه های Astrophysics ، Computational neuroscience، Computational intelligence ، Dynamical systems  و Physics  است. بزرگترین تفاوت این دایره المعارف با رسانه های چاپی سنتی ، به رغم آنکه مراحل تالیف و بررسی اولیه مشابه با مجلات چاپی است اما مقالات ثابت و ایستا نیستند بلکه با توجه به اطلاعات جدید روزآمد و اصلاح می شوند و در یک کلام مقالات حالت دینامیکی دارند و در واقع کیفیت خود را در بالاترین سطح حفظ می نمایند.

  کیفیت خدمت‌رسانی کتابخانه‌ها مغفول مانده است

دکتر محمد حسن‌زاده، استادیار گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه تربیت مدرس در گفت و گو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا) با بیان این مطلب خاطرنشان کرد: معطوف شدن توجه کارشناسان و صاحب‌نظران كشور به شاخص‌های کمّی فعالیت‌های کتابخانه‌ای، آن‌ها را از توجه به کیفیت‌سنجی در ارزیابی توسعه کتابخانه‌ها بازداشته است.